AI对儿童认知发展影响研究发表：过度使用AI辅导工具的儿童创造力测试得分下降19%

AI对儿童认知发展影响研究发表

2030年10月30日，牛津大学教育学院在《Child Development》上发表了一项历时5年的纵向研究：每天使用AI辅导工具超过2小时的9至12岁儿童，在托兰斯创造性思维测试（TTCT）中的得分比对照组低19%。

研究追踪了英国3200名儿童从7岁到12岁的发展轨迹。研究者将儿童分为三组：不使用AI工具、轻度使用（每天少于30分钟）和重度使用（每天超过2小时）。在控制了家庭社会经济地位、父母教育水平和基线智力等变量后，重度使用组的创造力下降仍然显著。

研究负责人、牛津大学教授Victoria Murphy表示：「AI辅导工具擅长提供正确答案，但创造力的核心能力——发散性思维、容忍模糊性、从失败中学习——恰恰需要在『没有标准答案』的环境中培养。过度依赖AI可能削弱儿童自主探索和犯错的能力。」

值得注意的是，轻度使用AI工具的儿童在标准化学业测试中的表现优于不使用组和重度使用组，但在创造力测试中与不使用组没有显著差异。Murphy教授认为这表明适度使用AI工具可以提升学业成绩，但「剂量效应」很重要。

研究建议学校和家长将儿童使用AI辅导工具的时间控制在每天1小时以内，并确保儿童每天有至少1小时的非结构化自由玩耍时间。